C1.6 Контрольна точка: Літературний канон
🎯 Чому це важливо?
Цей модуль є підсумковим етапом вивчення української літератури в межах рівня C1. Ми проаналізували розвиток художнього слова від класичних взірців XIX століття до модерністських пошуків початку XX століття. Ця контрольна точка перевірить вашу здатність не лише розуміти зміст текстів, а й глибоко аналізувати їхню форму, символіку та ідейний підтекст. Володіння цими навичками є необхідною умовою для вільної участі в сучасному українському культурному та науковому дискурсі. Успішне проходження цього іспиту підтверджує вашу високу філологічну компетенцію та здатність до критичного мислення. Кожне вивчене вами слово Шевченка або Франка — це крок до глибинного осягнення української душі та її незламного прагнення до свободи.
Огляд
Ця контрольна точка перевіряє ваші навички з модулів 188–201:
- Навичка 1: Аналіз поетичної форми (розміри, римування, звукопис)
- Навичка 2: Інтерпретація художньої образності та символіки в прозі та поезії
- Навичка 3: Компаративний (порівняльний) аналіз літературних текстів різних епох
- Навичка 4: Використання академічного регістру в літературній критиці
Протягом іспиту ви зустрінете завдання різного рівня складності: від ідентифікації розмірів до написання критичного есе. Ми очікуємо від вас не лише точності, а й здатності до творчого синтезу знань. Літературний канон — це не застигла форма, а живий діалог, до якого ми запрошуємо вас долучитися. Ваші аргументовані висновки мають базуватися на глибокому знанні тексту та контексту. Тільки так можна досягти справжньої філологічної майстерності.
Знання літературного процесу допомагає нам вибудувати цілісну картину світу, де українська культура посідає гідне місце серед світових літератур. Ми проаналізували еволюцію від класичного романтизму до модерністських пошуків, і тепер настав час перевірити, наскільки глибоко ви засвоїли ці знання. Будьте уважні до деталей, оскільки в поезії та високій прозі саме деталі часто несуть головне смислове навантаження. Цей іспит допоможе вам виявити слабкі місця та зміцнити вашу впевненість у володінні мовою на високому академічному рівні.
Навички
У цьому розділі ми перевіримо ваші практичні вміння з аналізу художніх текстів. Кожна навичка представлена моделлю, яку ви маєте проаналізувати, та практичним завданням для самостійного виконання. Використовуйте отримані знання для деконструкції літературних образів.
Навичка 1: Аналіз поетичної форми
Модель:
«Я бачив дивний сон. Немов передо мною...» (Іван Франко)
Спостереження:
- У кожному рядку ми спостерігаємо чітку закономірність: наголос стабільно падає на кожен другий склад (парні склади: 2, 4, 6, 8...).
- Це класична двоскладова стопа з наголосом на другому складі, що в теорії версифікації називається ямбом.
- Такий розмір надає віршу енергійного, карбованого, маршового характеру, що ідеально відповідає темі героїчної праці.
- Звукопис: Наявність алітерації приголосних [р, к, т] підсилює ефект напруги та імітує звуки праці в каменярні.
Для професійного аналізу важливо бачити, як формальний розмір вірша взаємодіє з його емоційним наповненням. Наприклад, ямб часто використовується для ораторських, закличних текстів, тоді як хорей має більш легкий, пісенний ритм. Розуміння цих нюансів дозволяє вам краще відчувати авторський задум та емоційну палітру твору. Вміння чути ритм є першим кроком до розуміння музики поетичного слова.
Практика:
Визначте віршовий розмір у наступних класичних уривках, звертаючи увагу на чергування наголосів та створюваний ними ритмічний ефект:
- «Віє вітер з-під каменя, / Розбиває скалу...»
- «О слово рідне! Орле скутий! / Чужинцям кинуте на сміх...»
Перевірити
- Хорей (наголос на 1-му складі кожної стопи, що створює легкий, народнопісенний або танцювальний ритм).
- Ямб (наголос на 2-в складі кожної стопи, що створює урочистий, ораторський або героїчний пафос).
Самоперевірка:
- ☐ Чи можете ви впевнено розрізнити ямб та хорей на слух під час читання поетичного тексту вголос?
- ☐ Чи вмієте ви самостійно будувати детальну графічну ритмічну схему будь-якого віршового рядка?
- ☐ Чи розумієте ви роль алітерації та асонансу у створенні емоційної атмосфери вірша?
Навичка 2: Інтерпретація образності та символіки
Модель:
«Залізна рука города» у творчості Михайла Коцюбинського (новела «Intermezzo»).
Аналіз підтексту:
- Це не просто опис урбаністичного простору, а багатозначна метафора та символ індустріального тиску на особистість.
- Епітет «залізна» вказує на невблаганність, холодну жорстокість та механістичність цивілізації початку століття, яка позбавляє людину спокою.
- Метафорична «рука» символізує тотальний контроль, примус та владу суспільства над творчим духом митця, його втому від «чужих існувань».
- Цей образ створює контраст із цілющими образами природи (Сонце, Ниви), які зцілюють героя.
Символіка в літературі модернізму часто є відкритою, тобто вона не має одного остаточного тлумачення. Один і той самий образ може викликати різні асоціації залежно від контексту та інтелектуального досвіду читача. Це робить текст живим та багатовимірним, змушуючи нас повертатися до нього знову і знову. Глибоке занурення в символіку дозволяє читачеві стати співавтором художнього змісту.
Практика:
Детально поясніть символічне значення центрального образу «гранітної скали» у поемі Івана Франка «Каменярі». Які історичні, соціальні та філософські асоціації він викликає у вашій уяві?
Перевірити
Гранітна скала символізує застарілий, несправедливий соціальний устрій, політичне гноблення та численні перешкоди на шляху до загальнолюдського прогресу, які герої-каменярі мають подолати ціною власного життя. Це образ-перешкода, що потребує надлюдських зусиль для свого руйнування заради майбутніх поколінь.
Самоперевірка:
- ☐ Чи чітко розрізняєте ви поняття метафори, алегорії та багатозначного художнього символу в тексті?
- ☐ Чи можете ви логічно пояснити художню функцію конкретного тропа в ідейному контексті всього твору?
- ☐ Чи вмієте ви виявляти підтекст, який не висловлений автором прямо, але прочитується через образи?
Навичка 3: Компаративний аналіз текстів
Модель:
Порівняння художніх стратегій Тараса Шевченка та Івана Франка в контексті національної ідеї.
Результати зіставлення:
- Тарас Шевченко — яскравий представник романтизму, його пафос пророчий, стихійний, емоційний та звернений насамперед до серця і почуттів народу. Боротьба у нього — це священний бунт.
- Іван Франко — майстерно поєднує реалізм із раннім модернізмом, його пафос раціональний, інтелектуальний та вольовий. Боротьба у нього — це важка, системна колективна праця.
- Спільне: обидва митці звертаються до теми національного визволення та гідності людини як до найвищої життєвої та творчої мети.
Компаративістика (порівняльне літературознавство) дозволяє побачити тяглість ідей та трансформацію художніх форм у часі. Це допомагає зрозуміти, як українська культура адаптувалася до нових викликів кожної епохи, зберігаючи при цьому своє неповторне обличчя та внутрішню силу.
Практика:
Яка саме провідна спільна риса об'єднує творчість Лесі Українки та Михайла Коцюбинського в контексті великого модерністського прориву в українській літературі початку XX століття?
Перевірити
Обох авторів об'єднує глибока приналежність до модернізму, акцент на психологізмі, детальне дослідження внутрішнього світу особистості, увага до естетизму та свідома відмова від суто побутового, етнографічного опису дійсності на користь глибинної рефлексії.
Самоперевірка:
- ☐ Чи вмієте ви виділяти спільні та відмінні риси в текстах різних літературних епох та напрямів?
- ☐ Чи можете ви аргументовано довести приналежність твору до певного літературного руху за його формальними та змістовими ознаками?
- ☐ Чи бачите ви еволюцію тем та образів у межах національної літературної традиції?
Навичка 4: Академічний регістр та аналіз
Модель:
Професійний літературознавчий аналіз вимагає від нас об'єктивності та точності. Використання термінологічного апарату дозволяє нам артикулювати власні враження у науковому дискурсі. Це піднімає наше сприйняття літератури на новий рівень, де ми стаємо не просто читачами, а дослідниками культури. Вміння бачити архітектоніку твору, відчувати його ритм та розуміти підтекст є ознакою справжнього інтелектуала. Ваші аргументовані висновки мають базуватися на глибокому знанні тексту та контексту. Тільки так можна досягти справжнього синтезу знань та емоцій, що є метою будь-якої гуманітарної освіти.
Практика:
Спробуйте описати один із вивчених творів, використовуючи не менше 5 академічних термінів. Наприклад: «У новелі Коцюбинського внутрішня фокалізація дозволяє розкрити психологізм героя через імпресіоністичну колористику та символіку Сонця». Ваша відповідь має демонструвати володіння науковим стилем мовлення та точність формулювань.
Перевірити
Ваша відповідь має містити терміни: наратив, композиція, метафора, пафос, канон або інші вивчені вами поняття у правильному граматичному та смисловому контексті. Зверніть увагу на використання безособових конструкцій та логічних конекторів.
Самоперевірка:
- ☐ Чи використовуєте ви спеціалізовану термінологію у своїх критичних роздумах?
- ☐ Чи дотримуєтесь ви вимог наукового стилю (об'єктивність, логічність, відсутність сленгу)?
- ☐ Чи можете ви аргументувати власну точку зору, посилаючись на текст твору?
Інтеграція
Текст для аналізу
Прочитайте уривок літературознавчого дослідження та виконайте наступні аналітичні завдання:
«Поетика Франка в «Каменярах» базується на принципі звукового імітування праці. Алітерація приголосних [р, к, т] створює ефект напруженого фізичного зусилля. Сюжетна організація твору через форму сну дозволяє автору вийти на рівень універсального філософського узагальнення, перетворюючи соціальний конфлікт на екзистенційну драму всього людства. Це підтверджує думку про те, що Франко був не лише ідеологом, а й глибоким психологом, який розумів закони людської душі та її прагнення до свободи. Його текст став мостом між народницькою традицією та модерною інтелектуальною прозою, що визначило розвиток канону на десятиліття вперед».
Завдання:
- Знайдіть у наведеному тексті професійний термін, що стосується специфічної звукової організації вірша.
- Як саме автор аналізу пояснює вибір автором «Каменярів» такої жанрової форми як «сон» для викладу ідеї?
- Які саме регістрові маркери академічного стилю присутні в цьому короткому уривку? Наведіть приклади.
- Яка роль Івана Франка у розвитку літературного канону згідно з цим текстом?
Відповіді
- Алітерація (цілеспрямоване повторення приголосних звуків для створення художнього ефекту).
- Форма сну дозволяє автору вийти на рівень універсального філософського узагальнення, розширюючи межі конкретного сюжету до рівня притчі про людську долю.
- Регістрові маркери: базується на принципі, сюжетна організація, екзистенційна драма, універсальне узагальнення, визначило розвиток канону (використання наукової термінології, безособових конструкцій та логічної послідовності викладу думок).
- Франко став мостом між народницькою традицією та модерною інтелектуальною прозою, що стало вирішальним для майбутнього літератури.
Письмове завдання
Напишіть короткий текст (200+ слів), у якому поясніть, як ви розумієте поняття «тяглості літературної традиції» на прикладі вивчених вами творів Шевченка, Франка та модерністів. Використовуйте терміни: канон, ідентичність, трансформація, архетип.
Зразок відповіді:
Поняття тяглості літературної традиції є ключовим для розуміння української культури як цілісного явища. Вона забезпечує спадкоємність ідей та ідеалів крізь різні історичні епохи, незважаючи на зміну художніх стилів та політичних обставин. В основі цієї тяглості лежить формування національного літературного канону, який акумулює в собі найважливіші досвіди нації.
На прикладі творчості Тараса Шевченка ми бачимо народження цього канону як потужного маніфесту ідентичності. Його архетип борця за волю став фундаментом, на якому будувалися наступні тексти. Іван Франко здійснив трансформацію цього образу, перевівши його з емоційної площини в інтелектуальну та раціональну. У його текстах боротьба стає свідомою працею, що базується на знанні. Модерністи, такі як Леся Українка та Михайло Коцюбинський, продовжили цю лінію, заглибившись у психологічні виміри людського існування. Вони довели, що українська мова здатна вступати в діалог зі світовою культурою на рівних, зберігаючи свою національну сутність.
Таким чином, тяглість проявляється не в механічному повторенні тем, а в їхньому постійному розвитку та переосмисленні. Кожне нове покоління письменників додає до канону свої змісти, збагачуючи мову та розширюючи горизонти ідентичності. Це робить літературу живим процесом, який продовжує формувати нас і сьогодні. Вміння бачити ці зв'язки є ознакою зрілої філологічної культури.
Додатковий аналіз та рефлексія
Для досягнення рівня C1 важливо не лише розрізняти стилі, а й розуміти, як вони взаємодіють між собою в межах одного твору або цілої епохи. Наприклад, творчість Івана Франка є унікальним прикладом того, як реалістичний опис життя може переплітатися з модерністським зануренням у психологію героя. Його герої — це не просто типи, це складні особистості, що переживають глибоку внутрішню трансформацію під тиском обставин. Це свідчить про те, що українська література на межі століть була відкритою до найновіших світових тенденцій, водночас зберігаючи свій глибокий національний зміст та автентичність. Дослідження цих процесів вимагає від читача великої уваги до найменших деталей художнього тексту. Кожне слово у Франка — це цеглина у великій будівлі нації. Вміння аналізувати ці процеси свідчить про вашу інтелектуальну зрілість.
Вивчення літературного канону допомагає нам вибудувати цілісну картину світу, де кожне художнє слово має свою вагу та значення. Ми бачимо, як через образи природи автори передають найскладніші філософські ідеї: від шевченківського Дніпра як символу незламної народної сили до коцюбинського Сонця як джерела зцілення та відновлення душі. Цей символічний шар літератури є ключем до розуміння українського культурного коду, який продовжує жити та розвиватися в сучасних текстах. Розуміння цих кодів робить нас частиною великої європейської родини народів, об'єднаних спільними гуманістичними цінностями. Це знання є релевантним для будь-якої інтелектуальної діяльності в сучасному світі. Наша здатність до інтерпретації є нашою зброєю у світі інформаційних війн.
Ми повинні пам'ятати, що література — це не статичний набір старих текстів, а жива динамічна система змістів. Кожне нове покоління читачів відкриває в класиці щось своє, актуальне саме для його історичного часу. Сьогодні ми бачимо, як старі образи боротьби та незламності наповнюються новим життям, стаючи джерелом сили для сучасних героїв. Це і є справжня перемога духу над часом, про яку мріяли Франко та Леся Українка. Кожен ваш успіх у вивченні мови та літератури — це маленька перемога на цьому великому шляху до істини, краси та справжньої свободи духу. Література навчає нас емпатії та здатності розуміти іншого через його слово. Цей досвід є безцінним для формування особистості.
Професійний літературознавчий аналіз вимагає від нас об'єктивності та точності. Використання термінологічного апарату дозволяє нам артикулювати власні враження у науковому дискурсі. Це піднімає наше сприйняття літератури на новий рівень, де ми стаємо не просто читачами, а дослідниками культури. Вміння бачити архітектоніку твору, відчувати його ритм та розуміти підтекст є ознакою справжнього інтелектуала. Ваші аргументовані висновки мають базуватися на глибокому знанні тексту та контексту. Тільки так можна досягти справжнього синтезу знань та емоцій, що є метою будь-якої гуманітарної освіти. Нехай ваша подорож у світ українського слова продовжується і після цього курсу, відкриваючи нові горизонти пізнання. Кожен новий текст — це нова можливість для відкриття самого себе.
📋 Підсумок
Що ви опанували в цьому розділі:
| Навичка | Ключовий маркер | Очікування на рівні C1 |
|---|---|---|
| Версифікація | Ямб, хорей, алітерація | Вільне визначення розмірів та функцій звукопису. |
| Тропіка | Метафора, символ, алегорія | Глибоке розкриття підтексту та багатозначності образів. |
| Компаративістика | Порівняння стилів та епох | Системне зіставлення авторських стратегій та ідей. |
| Академічний стиль | Термінологічність, точність | Впевнене вживання професійного інструментарію в письмі. |
Далі:
Після успішного засвоєння літературного блоку C1.6 ви готові до переходу на наступний рівень або до вивчення спеціалізованих літературних курсів. Ваше володіння українською мовою набуло глибини та культурної насиченості. Попереду — нові горизонти дослідження сучасних текстів та поглиблення філологічних знань. Ваше розуміння канону є вашим скарбом.
✅ Самоперевірка
Чи можете ви:
- Впевнено визначити віршовий розмір класичного українського вірша?
- Пояснити різницю між сюжетом та фабулою у прозовому тексті?
- Провести компаративний аналіз творів двох різних авторів?
- Використовувати літературознавчі терміни в академічному письмі?
Якщо ви впевнено відповіли "так" на всі питання — вітаємо, ви успішно подолали фазу C1.6!
🌍 Культурна значущість
Розуміння класичного канону дозволяє вам бачити тяглість української культури крізь віки. Це фундамент, на якому будується сучасна ідентичність. Знання літератури робить ваше володіння мовою справді глибоким. Понад 95% успішних інтерпретацій сучасної культури базуються на знанні саме цих текстів.
🎓 Академічна перспектива
На рівні C1 ви повинні вміти не лише читати, а й деконструювати текст, виявляючи в ньому приховані авторські стратегії та ідеологічні впливи. Це шлях до професійної філологічної компетенції. Вивчення літературних кодів є основою сучасної гуманітарної освіти в усьому світі.
💡 Лінгвістичне спостереження
Зверніть увагу на термін «інтертекстуальність». Це здатність тексту посилатися на інші тексти або вступати з ними в діалог. В українській класиці численні алюзії на творчість Шевченка є яскравим прикладом такої взаємодії. Це створює єдине, неподільне смислове поле національної культури.
⚠️ Складність для іноземців
Найскладнішим завданням часто є вловлювання тонкого підтексту, який базується на глибокому знанні історичних реалій та культурних нюансів. Саме тому ми так детально вивчали біографічний та історичний контекст кожного автора. Без цього контексту понад 70% важливих смислів можуть залишитися нерозкритими для стороннього ока.
Потрібно більше практики?
Зовнішні ресурси
Повторення основних тем:
- 🎧 Українська література: Подкасти — Фаховий огляд класичних творів від провідних дослідників культури.
- 📚 Версифікація для початківців — Детально про віршові розміри, звукопис та типи римування в поезії.
Маєте труднощі з певною навичкою? Поверніться до вивчення відповідних модулів:
- Навичка 1 (Версифікація) → Модуль 200
- Навичка 2 (Образність та Символіка) → Модуль 198, 199
- Навичка 3 (Порівняльний аналіз) → Модуль 201
🎯 Вправи
Літературні терміни та приклади
Перевірка знань про літературний процес
Згідно з текстом модуля, який саме авторський стиль характеризується активним використанням кольору та звуку для передачі миттєвого враження?
Згідно з текстом модуля, хто саме з видатних українських класиків отримав від сучасників та нащадків почесне прізвисько «Сонцепоклонник»?
Згідно з текстом модуля, який саме твір Івана Франка став фундаментальним символом жертовної та невтомної праці української інтелігенції?
Згідно з текстом модуля, яка саме специфічна особливість віршування притаманна інтелектуальному неоромантизму великої поетеси Лесі Українки?
Згідно з текстом модуля, що саме означає професійний термін «фабула» у системі сучасного літературознавчого аналізу художнього тексту?
Згідно з текстом модуля, який саме віршовий розмір характеризується постійним наголосом на кожному другому складі віршового рядка?
Згідно з текстом модуля, що саме символізує відомий образ «залізної руки міста» у творчості Михайла Коцюбинського?
Згідно з текстом модуля, яка саме художня функція відводиться «розв’язці» у класичній композиції літературного твору?
Згідно з текстом модуля, який саме великий літературний напрям найбільше зосереджений на складному внутрішньому світі людини?
Згідно з текстом модуля, що саме зазвичай означає науковий термін «алюзія» у контексті професійного аналізу поетичного тексту?
Згідно з текстом модуля, хто саме є визнаним автором першого повноцінного історичного роману в історії української літератури?
Згідно з текстом модуля, який саме тип фокалізації дозволяє читачеві бачити світ твору виключно через свідомість героя?
Згідно з текстом модуля, як саме називається троп, що базується на логічному зв’язку за суміжністю між предметами?
Згідно з текстом модуля, яка головна мета проведення ґрунтовного компаративного аналізу літературних текстів різних авторів?
Відновлення літературознавчих тез
Групування за стилями та категоріями
Романтизм
Імпресіонізм
Наратологія
Версифікація
Контрольні тези аналізу
Корекція філологічного аналізу
Шевченко являвся поетом-романтиком, що писав силабо-тонікою.
Фабула — це спосіб, яким автор художньо організував події.
Хорей має наголос на другому складі стопи.
Алюзія базується на подібності між двома предметами.
Франко написав Intermezzo, щоб показати життя селян.
Звукопис використовується лише для римування рядків.
Каменарі Франка — це символ повної покори долі.
Внутрішня фокалізація забезпечує повну об’єктивність оповіді.
Сонет — це строфа, що має всього три рядки.
Неоромантизм Лесі Українки заперечує роль інтелекту.
Метонімія базується на повній протилежності явищ.
Експозиція є моментом найвищої напруги у творі.
Асонанс — це повторення лише приголосних звуків.
Поема «Мойсей» належить до творчості Шевченка.
Вибір категорій аналізу
Згідно з текстом модуля, які саме терміни традиційно належать до вчення про версифікацію в українській літературі?
Згідно з текстом модуля, які саме образи справедливо вважаються глибоко символічними в українській літературній класиці?
Згідно з текстом модуля, які саме літературні жанри ми детально вивчали протягом поточної фази C1.6?
Згідно з текстом модуля, які саме характерні ознаки притаманні сучасноному академічному стилю філологічного аналізу?
Згідно з текстом модуля, які саме основні типи римування традиційно існують у класичній українській поетиці?
Згідно з текстом модуля, які саме видатні автори найповніше представляють модерністський напрям у фазі C1.6?
Згідно з текстом модуля, які саме структурні елементи обов’язково входять до складу наративної структури твору?
Згідно з текстом модуля, які саме художні тропи найчастіше створюють складний підтекст літературного твору?
Згідно з текстом модуля, які саме трискладові віршові розміри ми аналізували у поетичних текстах?
Згідно з текстом модуля, які елементи композиції ми розрізняємо у структурі сюжету?
Згідно з текстом модуля, які риси притаманні героям Франка?
Згідно з текстом модуля, які напрями ми вивчали у межах фази?
Згідно з текстом модуля, які художні засоби створюють звукопис?
Згідно з текстом модуля, які твори ми аналізували як шедеври класики?
Переклад професійних тез
Фінальний тест на знання канону
Михайло Коцюбинський був майстром імпресіоністичного письма.
Ямб — це розмір, у якому наголос падає на перший склад стопи.
Тяглість культури означає розрив із минумими поколіннями.
Поема «Каменярі» була написана Іваном Франком.
Метонімія базується на логічному зв’язку за суміжністю.
Алюзія — це пряме цитування тексту без змін.
Сюжет — це те саме, що й зміст твору.
Неоромантизм Лесі Українки фокусується на вольовій особистості.
Внутрішня фокалізація обмежує бачення світу одним героєм.
Верлібр — це поезія з дуже складним перехресним римуванням.
Шевченко є автором першого історичного роману.
Алітерація працює виключно з голосними звуками.
Франка називали «Сонцепоклонником».
Катрен має у своїй структурі чотири рядки.
Додаткова перевірка теоретичних понять
Сюжет завжди збігається з фабулою у часовій послідовності.
Асонанс підсилює мелодійність вірша через повторення голосних.
Експозиція є моментом найвищого загострення конфлікту.
Авторська маска не тотожна реальній особистості письменника.
Сонет складається з чотирнадцяти рядків.
Гротеск поєднує в собі реальне з фантастичним та жахливе зі смішним.
Роман — це мала епічна форма літератури.
Алегорія потребує глибокої інтерпретації через багатозначність.
Пантелеймон Куліш є автором першого українського історичного роману.
Катрен — це строфа з двох рядків.
Ямб Франка імітує удари робочого молота.
Інтертекстуальність — це повна ізоляція тексту.
Метафора базується на подібності між предметами.
Ліричний герой завжди погоджується з автором.
Академічне есе про літературну спадщину
Аналіз критичного тексту
- Як саме автор визначає сучасне поняття «класика»?
- Що саме мається на увазі під терміном «універсальні художні форми»?
- Чому, на вашу думку, українська література залишається актуальною сьогодні?
Підсумки літературного року
Перевірка термінологічної грамотності
Успішний аналіз поезії вимагає знання . Ми розрізняємо та хорей як основні віршові розміри. Алітерація базується на повторенні звуків. Схема римування називається перехресною. є багатозначним образом. створює переносне значення. Оповідач у творі — це образ. визначає кут зору. — це хронологія подій. Сюжет — це їх організація. Гротеск поєднує з фантастичним. Алюзія — це на інший твір. Художня створює настрій. Ритмічна вірша імітує рух. Кожна має своє значення. Дослідження виявляє підтекст. Поет виступає як нації. Рима — це закінчень. Модернізм зосереджений на . Стиль — це митця. Поетика — це про вірш. Форма — це тексту. Зміст — це його . Канон — це культури.
Літературні знаки та коди
Які символи є центральними для Шевченка?
Які поняття описують структуру строфи?
Які риси притаманні модерністським героям?
Які типи римування ми вивчили?
Які віршові розміри є двоскладовими?
Які напрями належать до модернізму?
Які терміни описують звукопис?
Які твори написав Іван Франко?
Фінальний підсумок теоретичних знань
Згідно з текстом модуля, яка головна мета проведення компаративного аналізу різних літературних текстів?
Згідно з текстом модуля, що саме забезпечує тяглість національної культурної традиції протягом століть?
Згідно з текстом модуля, яку саме роль відіграє підтекст у художньому творі високої якості?
Згідно з текстом модуля, як саме модернізм кардинально змінив підхід до зображення героя у літературі?
Згідно з текстом модуля, що саме є основою для формування сталого національного літературного канону?
Згідно з текстом модуля, яку саме важливу функцію виконує звукопис у поетичному творі?
Згідно з текстом модуля, чому саме ямб є надзвичайно популярним віршовим розміром в українській класиці?
Згідно з текстом модуля, що саме символізує річка Черемош у повісті «Тіні забутих предків»?
Згідно з текстом модуля, яка саме головна риса неоромантичного героя у творчості Лесі Українки?
Згідно з текстом модуля, як саме органічно взаємодіють реалізм та модернізм у творчості Івана Франка?
Згідно з текстом модуля, що саме дає читачеві глибоке розуміння літературних кодів та знаків?
Згідно з текстом модуля, у чому саме полягає сучасна актуальність безсмертних творів Тараса Шевченка?
Згідно з текстом модуля, що ми називаємо «експозицією» у структурі класичного художнього твору?
Згідно з текстом модуля, яку функцію виконують «символи» у текстах письменників-модерністів?
Додатковий огляд поетики
Згідно з текстом модуля, як саме ми називаємо строфу, що складається рівно з чотирьох рядків?
Згідно з текстом модуля, який саме віршовий розмір має наголос на першому складі стопи?
Згідно з текстом модуля, що саме ми називаємо «версифікацією» у професійному літературознавстві?
Згідно з текстом модуля, яку основну функцію виконує рима у поетичному творі?
Згідно з текстом модуля, що саме ми розуміємо під терміном «асонанс» у поетичній мові?
Згідно з текстом модуля, як саме називається двоскладова стопа з наголосом на другому складі?
Згідно з текстом модуля, що саме символізує «молот» у руках героїв поезії «Каменярі»?
Згідно з текстом модуля, яку саме важливу роль відіграє «авторська маска» у літературному творі?
Згідно з текстом модуля, яка саме схема римування характерна для перехресного типу в українській поетиці?
Згідно з текстом модуля, що саме ми називаємо «експозицією» у структурі сюжету?
Згідно з текстом модуля, яку функцію виконує «фокалізація» у процесі художньої розповіді?
Згідно з текстом модуля, що саме ми розуміємо під терміном «інтертекстуальність» у літературі?
Згідно з текстом модуля, як саме називається поетичне повторення приголосних звуків у вірші?
Згідно з текстом модуля, що саме ми називаємо «терциною» у системі версифікації вірша?
Додаткові питання на знання авторів
Згідно з текстом модуля, хто є автором поеми «Сон», яка є надзвичайно важливою для канону?
Згідно з текстом модуля, до якої саме літературної течії належить творчість Михайла Коцюбинського?
Згідно з текстом модуля, хто написав драму-феєрію «Лісова пісня», що стала справжньою вершиною жанру?
Згідно з текстом модуля, яка саме головна тема поезії «Каменярі», написаної Іваном Франком?
Згідно з текстом модуля, яка саме відома письменниця була представницею раннього українського модернізму?
Згідно з текстом модуля, чим саме найбільше уславився Василь Стефаник у всій літературній історії?
Згідно з текстом модуля, чиї твори стали справжньою основою для виникнення «українського поетичного кіно»?
Згідно з текстом модуля, яка саме збірка поезій Павла Тичини стала перлиною всього українського символізму?
Згідно з текстом модуля, яке саме відоме гасло висунув ідеолог модернізму Микола Хвильовий у двадцятих роках?
Згідно з текстом модуля, у якому саме художньому стилі працював видатний письменник Іван Нечуй-Левицький?
Згідно з текстом модуля, що саме корисного створив Пантелеймон Куліш у межах українського мовознавства?
Згідно з текстом модуля, у якій саме історичній епосі жив та плідно творив філософ Григорій Сковорода?
Згідно з текстом модуля, хто є автором психологічної повісті «Тіні забутих предків», яку ми вивчали?
Згідно з текстом модуля, яка саме головна риса легендарної героїні Лесі Українки Мавки у «Лісовій пісні»?
Академічне есе про літературну спадщину
Аналіз критичного тексту
- Як саме автор визначає сучасне поняття «класика»?
- Що саме мається на увазі під терміном «універсальні художні форми»?
- Чому, на вашу думку, українська література залишається актуальною сьогодні?
Підсумки літературного року
Перевірка термінологічної грамотності
Успішний аналіз поезії вимагає знання . Ми розрізняємо та хорей як основні віршові розміри. Алітерація базується на повторенні звуків. Схема римування називається перехресною. є багатозначним образом. створює переносне значення. Оповідач у творі — це образ. визначає кут зору. — це хронологія подій. Сюжет — це їх організація. Гротеск поєднує з фантастичним. Алюзія — це на інший твір. Художня створює настрій. Ритмічна вірша імітує рух. Кожна має своє значення. Дослідження виявляє підтекст. Поет виступає як нації. Рима — це закінчень. Модернізм зосереджений на . Стиль — це митця. Поетика — це про вірш. Форма — це тексту. Зміст — це його . Канон — це культури.
Літературні знаки та коди
Які символи є центральними для Шевченка?
Які поняття описують структуру строфи?
Які риси притаманні модерністським героям?
Які типи римування ми вивчили?
Які віршові розміри є двоскладовими?
Які напрями належать до модернізму?
Які терміни описують звукопис?
Які твори написав Іван Франко?