Контрольний модуль: Синтаксис I (просте речення)

Цей контрольний модуль зводить разом перший синтаксичний блок B2. Тут не треба переказувати всі правила з модулів 11-20. Треба показати, що ви бачите просте речення як систему: словосполучення, граматичну основу, тип присудка, другорядні члени, односкладність, однорідні ряди, відокремлені фрагменти й пунктуаційне редагування.

Працюйте як редактор: спочатку знайдіть основу, потім залежні зв’язки, потім ускладнення. Якщо почати з ком, можна пропустити головне. У реченні Після консультації лікарка почала уточнювати дозування, протипоказання і графік прийому кома не потрібна, бо немає відокремлення; зате є складений дієслівний присудок почала уточнювати і однорідні додатки дозування, протипоказання і графік.

Контрольна робота перевіряє три дії:

• діагностувати: назвати синтаксичну роль і пояснити рішення;
• перебудувати: замінити дієприкметник підрядним означальним реченням або навпаки, якщо це нормативно;
• редагувати: виправити керування, пунктуацію, надмірний ряд або ненормативну форму.

Формат відповіді має бути коротким, але доказовим. Слабка відповідь: “це кома при звороті”. Сильна відповідь: “коми потрібні, бо поширене означення стоїть після означуваного слова”. Слабка відповідь: “це односкладне”. Сильна відповідь: “це неозначено-особове речення, бо діяч не названий, а присудок має форму 3-ї особи множини”. Під час checkpoint оцінюється не пам’ять про назви, а вміння прив’язати назву до конкретного речення.

Ще одна стратегія: працюйте шарами. У реченні може бути і складений присудок, і однорідний ряд, і відокремлене означення. Не намагайтеся пояснити все одним терміном. Спершу назвіть основу, потім зв’язки в словосполученнях, потім ускладнення, а вже після цього пунктуацію. Такий порядок зменшує кількість випадкових ком і допомагає побачити, чи речення взагалі побудоване природно.

Усі приклади в цьому модулі залишаються в межах простого речення й матеріалу M11-M20. Якщо для пояснення потрібне підрядне означальне речення, воно використовується тільки як інструмент заміни дієприкметникового звороту, а не як нова тема. Якщо в реченні є кілька граматичних центрів, не розвивайте аналіз далі: для цього checkpoint достатньо вміти сказати, що завдання виходить за межі перевірюваного простого речення. Така межа так само важлива, як і правильна відповідь.

Словосполучення та типи присудка

Почніть із прикладу.

Після тренування команда мала перевірити план відновлення.

У цьому реченні основа: команда мала перевірити. Це не два присудки і не простий присудок. Форма мала передає модальне значення, а перевірити називає дію, тому це складений дієслівний присудок. Далі можна виписати словосполучення: після тренування, перевірити план, план відновлення.

Тепер порівняйте:

Після тренування команда була виснажена.

Основа: команда була виснажена. Тут складений іменний присудок: була як зв’язка плюс іменна частина виснажена. Якщо написати лише “присудок була”, аналіз буде слабким: речення повідомляє не про існування, а про стан команди.

Короткий контроль зв’язків:

Щоб відповідь була B2-рівня, не зупиняйтесь на терміні. Додайте одну перевірку: “уточнити дозування” - керування, бо головне слово “уточнити” вимагає залежної форми “дозування” у знахідному відмінку. Така відповідь показує, що термін прив’язаний до речення.

Обережно з фразеологізмами та багатослівними формами. Вони били байдики має простий дієслівний присудок, хоч форма складається з двох слів: це стійкий вислів. Ми будемо аналізувати текст теж простий дієслівний присудок у майбутньому часі. А ми мусимо аналізувати текст уже складений дієслівний присудок, бо є модальність.

Рішення для аналізу:

Додайте до цього ще одну пару речень:

Тренерка швидко пояснила вправу.

Тренерка була готова пояснити вправу.

У першому реченні пояснила - простий дієслівний присудок, а швидко - обставина способу дії. У другому реченні присудок складніший: була готова пояснити. Тут ознака готова пов’язана з інфінітивом пояснити, тому відповідь має пояснити, що саме становить присудок. Якщо віднести пояснити вправу до другорядних членів без аналізу присудка, розбір буде неповним.

У медичному контексті межа так само важлива. Лікарка може призначити обстеження має складений дієслівний присудок може призначити. Обстеження було потрібне має складений іменний присудок було потрібне. Пацієнт пройшов обстеження має простий дієслівний присудок пройшов і словосполучення пройшов обстеження з керуванням. Три речення близькі за темою, але їхня синтаксична будова різна.

На контрольній корисно записувати “паспорт речення” в один рядок. Наприклад: Команда мала перевірити план відновлення після матчу -> основа команда мала перевірити; присудок складений дієслівний; перевірити план - керування; план відновлення - керування іменника; після матчу - обставина часу. Такий паспорт не потребує довгого есе, але показує всі ключові рішення.

Спробуйте самі усно розрізнити три фрагменти: новий графік, оновити графік, графік оновлено. Перший є словосполученням з узгодженням, другий - словосполученням з керуванням, третій уже має предикативний центр. Саме ця межа між залежністю і предикативністю часто вирішує, чи аналіз буде точним.

Окремо перевіряйте інфінітив. У реченні Треба перевірити джерела інфінітив входить до безособової моделі необхідності. У реченні Мета команди - перевірити джерела до вечора інфінітив стоїть у складі іменної частини присудка. У реченні Команда попросила перевірити джерела інфінітив залежить від дієслова попросила і вже не є присудком для підмета команда. Отже, сама наявність інфінітива нічого не вирішує; вирішує його зв’язок із граматичною основою.

Ще один контрольний тест: поставте речення в інший час або змініть підмет. Звіт був точний, звіти були точні, звіт стане точним - іменна частина змінюється разом із підметом або зв’язкою. Команда має перевірити, команди мають перевірити - модальне слово узгоджується з підметом, а інфінітив залишається незмінним. Такі мікрозаміни швидко показують, який тип присудка перед вами.

Синтаксична карта речення

Дієприкметники та підрядні означальні речення

У першій частині B2 ви вже працювали з активними дієприкметниками минулого часу й трансформаціями між дієприкметниковим зворотом і підрядним означальним реченням. На контрольній важливо не показати “чим більше дієприкметників, тим краще”, а вибрати нормативну й доречну конструкцію.

Порівняйте три речення:

1. Пожовкле листя лежало біля стадіону.
2. Спортсмени, які тренуються після травми, виконують легші вправи.
3. Тренуючіся після травми спортсмени виконують легші вправи.

Перше речення нормативне: пожовкле утворене від неперехідного дієслова й описує результативну ознаку. Друге речення нормативне: підрядне означальне речення точно називає дію. Третє треба редагувати: форма тренуючіся неприродна для сучасної української норми; краще спортсмени, які тренуються після травми.

Не всі дієприкметники однакові для редактора. У контрольній точці достатньо такої сітки:

Окремо перевіряйте місце дієприкметникового звороту. Звіт, підготовлений після консультації, передали координаторці має відокремлене означення після означуваного слова. Підготовлений після консультації звіт передали координаторці зазвичай не потребує ком. Та сама інформація, але інша позиція і пунктуація.

У медичному або спортивному контексті стиль теж важливий. Діючі правила запису краще замінити на чинні правила запису. Бажаючі пройти обстеження краще як охочі пройти обстеження. Працюючі в реабілітаційному центрі фахівці краще як фахівці, які працюють у реабілітаційному центрі. Це не дрібна лексика, а частина синтаксичного редагування: форма має відповідати українській нормі й жанру.

Мініалгоритм:

1. Запитайте, чи форма нормативна.
2. Перевірте, чи вона називає ознаку після дії або живу дію.
3. Якщо це жива дія, спробуйте підрядне означальне речення.
4. Якщо це означення після іменника, перевірте відокремлення.
5. Якщо текст стає важким, чергуйте коротші речення, дієприкметникові звороти й підрядні означальні.

Працюйте не лише з формою, а й із фокусом. Застарілий протокол називає стан документа. Протокол, який застарів після зміни правил, треба оновити пояснює причину й час. Якщо текст має лише повідомити про стан, перший варіант кращий. Якщо треба показати, коли й чому протокол застарів, підрядне речення дає більше інформації. На checkpoint правильними можуть бути обидва варіанти, але тільки за умови, що ви пояснили вибір.

Є випадки, коли дієприкметниковий зворот робить речення важчим. Пацієнти, які проходять реабілітацію після операції, отримують індивідуальні вправи звучить природно й прозоро. Варіант із активним дієприкметником теперішнього часу був би штучним. Натомість рекомендовані вправи або підготовлений лікарем план можуть бути доречними, бо це пасивні або прикметникові означення, які описують предмет.

Пунктуаційна перевірка має бути окремим кроком. У реченні Підготовлений лікарем план лежить у теці коми немає, бо зворот перед означуваним словом входить до назви предмета. У реченні План, підготовлений лікарем, лежить у теці коми потрібні, бо зворот після іменника додає пояснення. У реченні Втомлена після матчу, вона попросила перерву кома потрібна через означення при особовому займеннику. Той самий тип інформації поводиться по-різному залежно від позиції.

Для самоперевірки поставте три питання до кожної форми: чи форма нормативна; чи вона називає ознаку, а не приховану дію; чи не краще розгорнути її в підрядне означальне речення. Якщо хоч одне питання дає сумнів, краще обрати безпечнішу редакцію. У контрольному поясненні достатньо одного речення: “заснувший” замінюю на “який заснув”, бо форма на -вш- ненормативна для сучасного нейтрального тексту.

Синтаксична синонімія не означає повну однаковість. План, підготовлений лікаркою, лежить у теці стислий і зручний для службового повідомлення. План, який підготувала лікарка, лежить у теці повертає дію та діяча в більш прозору форму. Лікарка підготувала план, і він лежить у теці уже розділяє інформацію на дві події, тому для цього checkpoint краще не робити його основною моделлю. Обирайте варіант, який зберігає потрібний фокус і не створює зайвої складності.

У власній відповіді можна використовувати формулу форма - причина - редакція. Наприклад: “діючі правила” - калькована активна форма; у значенні “valid rules” пишемо “чинні правила”. Або: “пожовкле листя” залишаю, бо це нормативна результативна ознака від неперехідного дієслова. Така формула дає перевіряльникові чіткий доказ і не перетворює відповідь на переказ усього модуля про дієприкметники.

Дієприкметник чи підрядне означальне

Другорядні члени та односкладні речення

Розберімо речення:

У поліклініці після обіду пацієнтам пояснюють результати аналізів.

Граматична основа тут односкладна: пояснюють. Виконавця не названо, але форма 3-ї особи множини дає неозначено-особову модель. У поліклініці - обставина місця, після обіду - обставина часу, пацієнтам - непрямий додаток, результати аналізів - прямий додаток із залежним означальним словосполученням аналізів.

Порівняйте з двоскладним варіантом:

Лікарка після обіду пояснює пацієнтам результати аналізів.

Тут підмет лікарка робить діяча видимим. Вибір між двоскладним і односкладним реченням змінює фокус. У службовому оголошенні У кабінеті видають довідки з дев’ятої звучить природно, бо діяч не важливий. У скарзі Адміністраторка не видала довідку краще назвати особу, бо питання відповідальності важливе.

Основні типи односкладності для цього checkpoint:

Другорядні члени варто визначати не за перекладом, а за питанням і залежністю. Після обіду відповідає на питання часу й залежить від дії. Пацієнтам залежить від пояснюють і називає адресата дії. Результати аналізів називає об’єкт пояснення, а аналізів уточнює тип результатів.

Типова помилка: назвати будь-який початковий прийменниковий фрагмент підметом. У реченні У спортзалі провели інструктаж немає підмета спортзал. Це обставина місця, а основа односкладна: провели. Якщо треба назвати виконавця, речення треба перебудувати: Тренери провели інструктаж у спортзалі.

Ще одна типова помилка - механічно перекладати англійське there is/there are або формальний підмет. Українське У кабінеті є тонометр двоскладне, бо тонометр є підметом. Але У кабінеті міряють тиск односкладне неозначено-особове, бо діячів не названо. Мені холодно не потребує підмета я, а Дощить не потребує слова воно. Такі моделі треба приймати як нормальні українські речення, а не як “неповні” варіанти.

Другорядні члени допомагають відрізнити стан, адресу й предмет дії. У реченні Пацієнтові пояснили результати після обстеження слово пацієнтові є адресатом дії, тобто непрямим додатком. Результати - прямий додаток, бо саме їх пояснили. Після обстеження - обставина часу. Якщо написати пояснили пацієнта, зміниться керування й зміст стане неправильним: пояснюють не людину, а людині щось.

У спортивній темі так само: Після перерви гравцям показали нову схему. Основа односкладна показали. Гравцям - непрямий додаток, схему - прямий додаток, нову - означення, після перерви - обставина часу. Якщо треба підкреслити відповідальність, перетворіть речення на двоскладне: Тренер показав гравцям нову схему після перерви. Обидва речення нормативні, але вони по-різному розподіляють увагу.

Для checkpoint важливо не просто назвати тип односкладного речення, а пояснити, навіщо він потрібен у тексті. У поліклініці приймають без запису звучить як оголошення установи. Адміністраторка приймає без запису звучить як повідомлення про конкретну особу. Без запису не потрапиш на консультацію має узагальнено-особовий відтінок і звучить як практичне правило. Граматика тут прямо пов’язана з жанром.

Мінітест перед переходом далі: у реченні Тиха зала після матчу немає присудка, але це не помилка, якщо потрібен короткий описовий кадр. У реченні Зала була тиха після матчу присудок уже є: була тиха. У реченні У залі тихо маємо безособовий стан. Три речення близькі за змістом, але створюють різну синтаксичну модель.

Далі перевірте, як другорядний член змінює значення. Команда тренується вранці має обставину часу. Команда тренується на стадіоні має обставину місця. Команда тренується за новою програмою має обставину способу або умови організації дії. Команда дотримується нової програми вже має додаток із керуванням. Якщо механічно називати всі прийменникові групи обставинами, помилка з’явиться саме в таких парах.

Для контрольної відповіді корисна коротка схема: хто або що? що робить або який є? кого, що, кому, чому? де, коли, як, чому?. Перші два питання ведуть до основи. Наступні допомагають знайти додатки. Останні допомагають знайти обставини. Означення зазвичай перевіряється питаннями який? чий? котрий?. Але остаточне рішення все одно залежить від зв’язку зі словом у реченні.

Односкладність і другорядні члени

Однорідні та відокремлені члени

Однорідні члени мають спільну синтаксичну роль і відповідають на те саме питання. У реченні Тренер перевірив план, форму і графік слова план, форму і графік є однорідними додатками. У реченні Тренер перевірив план відновлення однорідності немає: відновлення залежить від план і уточнює його зміст.

Порівняйте:

Перевіряйте не тільки коми, а й логіку ряду. На зустрічі обговорили травми, розклад і відповідально не працює, бо два іменники й прислівник не виконують одну роль у реченні. Можна виправити так: На зустрічі обговорили травми, розклад і відповідальність команди. Тепер усі три компоненти - додатки.

Сполучуваність теж входить у синтаксичний контроль. Дякувати тренера треба замінити на дякувати тренерові або подякувати тренеру. Піклуватися за здоров’я треба як піклуватися про здоров’я. Згідно плану треба як згідно з планом. Це не просто словникові дрібниці: помилка керування руйнує зв’язок у словосполученні.

Коли бачите ряд, пройдіть три питання:

1. Чи всі елементи мають одну синтаксичну роль?
2. Чи однаковий спільний залежний компонент підходить до всіх елементів?
3. Чи є узагальнювальне слово, яке вимагає двокрапки або тире?

Подивіться на пару:

Команда обговорила травми, графік і харчування.

Команда обговорила травми гравців і графік відновлення.

У першому реченні є три однорідні додатки. У другому є два додатки, але всередині кожного є залежне слово: травми гравців, графік відновлення. Якщо в другому реченні поставити кому після травми, виникне помилкове враження, що гравців теж елемент ряду. Пунктуація має відображати реальну будову, а не паузу під час читання.

Означення теж потребують діагностики. Новий спортивний центр зазвичай має неоднорідні означення: новий оцінює вік або статус, спортивний називає тип центру. Кома не потрібна. Новий, просторий і добре обладнаний центр уже має однорідні характеристики, які описують предмет з одного боку, тому коми природні. У фразі короткий, але інтенсивний курс протиставний сполучник але робить кому обов’язковою.

Узагальнювальні слова часто з’являються в інструкціях і звітах. Для відновлення потрібні три умови: сон, вода і поступове навантаження. Якщо речення продовжується після переліку, потрібна комбінована схема: Три умови: сон, вода і поступове навантаження - допомагають повернутися до тренувань без ризику. Такі структури треба писати обережно: у довгому реченні краще не ховати головну думку між двокрапкою й тире.

Сполучуваність перевіряє, чи головне слово допускає залежне. Дотримуватися режиму, потребувати відпочинку, запобігати травмам, дякувати тренерові, піклуватися про здоров’я - це керування, яке треба пам’ятати не як список, а як частину редагування. Якщо в реченні є помилка керування, навіть ідеально поставлені коми не зроблять його нормативним.

Коли виправляєте ряд, не обов’язково зберігати початкову кількість слів. Обговорили графік, харчування і як швидко повертатися до навантажень можна виправити двома шляхами: обговорили графік, харчування і темп повернення до навантажень або обговорили графік і харчування, а також вирішили, як швидко повертатися до навантажень. Перший варіант вирівнює ряд іменників, другий розділяє різні синтаксичні структури.

Перевірте також спільний залежний компонент. Підготовка до консультації й до тренування тривала тиждень граматично рівна: прийменник до повторено перед обома елементами. Підготовка консультації й до тренування тривала тиждень ламає ряд, бо перший компонент втратив потрібний зв’язок. У довших реченнях цю помилку важко побачити, тому корисно тимчасово розгорнути ряд: підготовка до консультації; підготовка до тренування.

Узагальнювальні слова теж мають смислову межу. У реченні Потрібні три речі: сон, вода і консультація слово речі справді охоплює весь ряд. У реченні Потрібні три речі: швидко, уважно і консультація узагальнення не рятує ряд, бо елементи різнорідні. Пунктуація може бути формально схожою, але синтаксична логіка все одно неправильна.

Ряд, зв’язок і узагальнення

Діагностика редагування

Відокремлені члени додають інформацію, яку можна інтонаційно виділити. Вони не повинні маскувати базову структуру речення. Почніть із простого прикладу:

Звіт, підготовлений після консультацій, надіслали команді ввечері.

Основа: надіслали. Це неозначено-особове речення. Звіт - додаток, підготовлений після консультацій - відокремлене означення, команді - непрямий додаток, ввечері - обставина часу. Якщо спочатку дивитися лише на коми, можна не побачити односкладність.

Порівняйте позицію означення:

Обставини теж можуть відокремлюватися:

Незважаючи на втому, команда завершила вправу.

Повернувшись із тренування, спортсменка записала самопочуття.

Але дієприслівниковий зворот має стосуватися того самого діяча, що й присудок. Речення Повернувшись із тренування, самопочуття покращилося неправильне, бо повернулася не “самопочуття”, а людина. Треба: Повернувшись із тренування, спортсменка відчула полегшення або Після тренування самопочуття покращилося.

Уточнення звужує значення. Зустріч відбудеться в центрі, біля стадіону: друга частина уточнює місце. Тренування перенесли на п’ятницю, о дев’ятій ранку: друга частина уточнює час. Вставне слово не є членом речення: На щастя, травма виявилася легкою. Його можна прибрати, і граматична основа залишиться: травма виявилася легкою.

Фінальний алгоритм редагування:

Відокремлена прикладка часто пояснює роль особи або предмета. Олена, координаторка програми, надіслала учасникам графік. Основа Олена надіслала, а координаторка програми лише уточнює, хто така Олена в цій ситуації. Якщо прикладка входить до офіційної назви, коми можуть бути не потрібні: місто Львів, річка Дніпро. Тому рішення не можна робити за самим фактом “два іменники поруч”; треба зрозуміти, чи друга назва пояснює першу, чи входить до найменування.

Уточнення місця й часу працює як поступове звуження. Зустріч відбудеться в центрі, біля стадіону, о дев’ятій ранку. Тут можна поставити питання: де саме в центрі? коли саме? Якщо друга частина не звужує, а додає новий рівноправний елемент, це вже не уточнення. Порівняйте: У центрі й біля стадіону чергували волонтери - два місця в однорідному ряду, не уточнення.

Вставні слова не відповідають на питання членів речення. На щастя, команда швидко відновилася. Якщо прибрати на щастя, основа й другорядні члени залишаться: команда відновилася швидко. Але в реченні На щастя команди вплинула підтримка лікарів слова на щастя команди вже не вставні, а прийменникова група зі значенням обставини або додатка залежно від перебудови. Однакова поверхнева форма не гарантує однакової ролі.

Найнебезпечніший тип помилки - неправильний дієприслівниковий зворот. Прочитавши інструкцію, дозування стало зрозумілим треба виправити, бо дозування не може читати. Можливі редакції: Прочитавши інструкцію, пацієнт зрозумів дозування або Після прочитання інструкції дозування стало зрозумілим. У першому варіанті зберігаємо дієприслівниковий зворот і додаємо правильного діяча; у другому замінюємо зворот прийменниковою конструкцією.

Фінальна редакторська відповідь може бути компактною: “Повернувшись із тренування, самопочуття покращилося” виправляю на “Після тренування самопочуття покращилося”, бо дієприслівниковий зворот не має спільного діяча з присудком. Таке пояснення містить і виправлення, і правило, і межу застосування. Саме такого формату очікують контрольні завдання з редагування.

Є ще одна межа: відокремлення не повинно робити потрібну ознаку випадковою. Студенти, які подали заяви, отримають листи означає, що листи отримають саме ті студенти, які подали заяви. Якщо переписати студенти, подані заяви, отримають листи, речення стає неграматичним. Якщо написати Студенти, подані заяви яких перевірили, отримають листи, конструкція стає надто важкою. Для цього checkpoint достатньо вибрати прозору редакцію: Студенти, які подали заяви, отримають листи або Студенти з поданими заявами отримають листи.

У тексті з кількома уточненнями краще зменшувати навантаження. У центрі, біля стадіону, після обіду, незважаючи на дощ, провели інструктаж граматично можливе, але важке. Редактор може поділити інформацію: Інструктаж провели після обіду біля стадіону в центрі. Дощ не завадив зустрічі. Мета checkpoint - не створити найдовше ускладнене речення, а показати, що ви керуєте деталями й не втрачаєте ясність.

Коми й нормативність

📋 Підсумок

У цьому checkpoint правильна відповідь має бути пояснюваною. Недостатньо написати “кома потрібна” або “це односкладне речення”. Пишіть коротке обґрунтування: кома потрібна, бо дієприкметниковий зворот стоїть після означуваного слова; це неозначено-особове речення, бо діяч не названий, а присудок має форму 3-ї особи множини; це керування, бо дієслово вимагає залежного іменника в певному відмінку.

Для самоперевірки візьміть одне речення зі свого письма й пройдіть п’ять кроків: основа, присудок, словосполучення, ускладнення, редакторська правка. Якщо кожен крок можна пояснити одним реченням, ви готові рухатися далі.

Найкраща підсумкова відповідь не має виглядати як список термінів без зв’язку. Вона має показати послідовність мислення: “основа така; присудок такого типу; цей фрагмент є керуванням; цей ряд однорідний; цей зворот відокремлено через позицію; цю форму редагую через норму”. Якщо ви можете так пояснити речення з медичного оголошення, спортивного звіту або навчального тексту, синтаксичний матеріал M11-M20 зібраний у робочий інструмент.

Перед здачею відповіді перегляньте її як редактор. Чи є в ній конкретне речення, а не лише правило? Чи кожен термін має доказ? Чи не з’явилася ненормативна форма на зразок заснувший, діючі правила, згідно плану? Чи не поставлена кома тільки тому, що ви “чуєте паузу”? Якщо відповідь проходить ці питання, вона не просто правильна, а контрольовано правильна.

Остання перевірка - перенесення навички в новий текст. Візьміть коротке оголошення, абзац зі спортивного звіту або фрагмент інструкції до ліків і знайдіть у ньому одну основу, один тип словосполучення, один другорядний член, один ряд або відокремлений фрагмент. Якщо в тексті немає потрібної конструкції, не вигадуйте її; краще напишіть: “у цьому реченні немає однорідного ряду” або “відокремлення не потрібне”. Уміння не додавати зайвого - така сама синтаксична компетенція, як і вміння поставити правильну кому.

Так контрольна точка завершується не списком винятків, а робочою звичкою: кожне синтаксичне рішення має приклад, межу й коротке пояснення.

Синтаксична карта речення

(див. розділ, §Словосполучення та типи присудка)

Дієприкметник чи підрядне означальне

(див. розділ, §Дієприкметники та підрядні означальні речення)

Односкладність і другорядні члени

(див. розділ, §Другорядні члени та односкладні речення)

Ряд, зв’язок і узагальнення

(див. розділ, §Однорідні та відокремлені члени)

Коми й нормативність

(див. розділ, §Діагностика редагування)

Читання: редакторський фрагмент

Термін і доказ

Фінальна діагностика речень

Редагування контрольного абзацу

Алгоритм розбору

Підсумковий синтаксичний коментар